O Piauí recebeu o Prêmio MEC da Educação Brasileira na categoria Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e por ter o maior percentual de estudantes pretos e pardos matriculados no ensino médio vinculado à EPT. A premiação inclui R$ 500 mil destinados à melhoria da infraestrutura escolar e valorização dos profissionais da educação. O governador Rafael Fonteles participou da solenidade nesta segunda-feira (11), no Palácio do Planalto, em Brasília, e recebeu o troféu. A cerimônia contou com a presença do presidente Luiz Inácio Lula da Silva e do ministro da Educação, Camilo Santana.
Ao todo, 116 premiados, entre redes públicas estaduais e municipais, escolas e estudantes, foram homenageados. Os vencedores foram definidos com base em indicadores oficiais da educação básica, como o Censo Escolar, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), a Avaliação da Alfabetização, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A análise foi feita pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), sem abertura de editais ou inscrição prévia.
Durante a premiação, Rafael Fonteles destacou a importância do reconhecimento de uma área da educação que é um pilar central do desenvolvimento educacional do estado. “Estamos aqui no Palácio do Planalto recebendo o Prêmio MEC da Educação Brasileira, especificamente na área da educação profissional tecnológica, o Piauí hoje é uma referência nacional nessa área”, afirmou.
Representando os professores, Amanda Santos, de Guaribas, falou sobre a inovação implementada na rede pública estadual. “Um exemplo concreto dessa visão é a ousadia positiva do nosso estado ao implementar, de forma pioneira no Brasil, a disciplina de inteligência artificial como obrigatória na educação básica da rede pública. Uma decisão que abre horizontes, conecta nossos estudantes com o futuro e mostra que o Piauí não tem medo de inovar para garantir oportunidades”, afirmou.
O prêmio MEC valoriza redes, profissionais e gestores da educação, incentiva resultados positivos mesmo em contextos de vulnerabilidade, mobiliza a comunidade escolar e reconhece escolas públicas que, em realidades desafiadoras, conseguem avanços significativos na aprendizagem de estudantes pretos e pardos, contribuindo para reduzir desigualdades raciais no acesso, permanência e desempenho escolar.
Fonte: CCOM
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